为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守以下制度。

一、工作制度：

 1．杨德科校长工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进各成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。

 2．发挥“专业引领”作用，工作室对参训成员提供咨询与指导，引领各成员坚定教育信念、提高师德修养、提升教学水平、凸显教育风格，提炼教育教学管理模式。

 3．组织开展高层次、高质量的学术交流活动，组织开展相关展示观摩活动。

 4．通过工作室博客发布工作动态、成员论文、课题研究、工作室活动图片及相关信息。

二、工作室例会制度：

工作室每学期召开一次计划会，讨论本年度计划，确定每个成员阶段工作目标、工作室课题及专题讲座内容；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

三、工作室学习制度：

一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据各自研究方向，确定研究主题，并利用工作平台交流学习心得。处理好自身业务进修与学校正常工作的关系，按时完成作业，不能参加相关活动须提前请假。

二要按需学习。工作室每个成员要在每学期自我发展计划中明确学习内容和学习目标，按个人需求有选择性地进行学习。

四、研讨制度：

 1．工作室成员须积极本工作室的各类研讨活动。

 2．工作室实行定期研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主题，每学期集体研究不少于3次。

五、考核制度：

 1.参训周期内由主管部门和主持人对工作室进行不定期检查，周期结束后对名校长工作室进行全面考核。工作室主持人由教育局考核；工作室成员在教体局领导下由主持人考核。

 2.考核内容：（1）工作室考核内容，一是名校长工作室的自身建设；二是名校长工作室在培训和指导校长方面的主要业绩；三是名校长工作在学校管理中所发挥的引领作用。（2）工作室成员考核内容主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行考核。

 3.考核形式：考核的方式，一是查看原始材料；二是听取工作室的汇报；三是听取相关学校的评价。

 4.考核标准：

（1）工作室按计划每学年召开2次成员（校长）交流研讨活动；每学年召开1次“专家引领”式培训讲座活动；每学年举办1次考察观摩学习活动；工作室在周期内要牵头申报1—3项省市级教育科研课题，并完成结题鉴定。每学期召开2所学校“诊断与改进”活动。

（2）工作室主持人每学期开设教师培训讲座（报告会、研讨会）不少于2次；每学期深入工作室成员所在学校了解情况不少于2次；每学年在省级及以上刊物发表论文（论著）1篇以上；每位工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少1个市级以上研究课题。

（3）工作室成员每年至少承担一次学校特色观摩活动；每人每学年开设校级及以上教师培训讲座（报告会、研讨会）不少于1次；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；至少读2本教育专著或文学名著，订阅两种以上管理方面的报纸杂志；一学期撰写至少3篇围绕课题管理反思、教育案例或教育随笔；每两年必须独立完成或协助主持人完成至少一个市级以上研究课题。

考核评价：每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。