助力凉山脱贫攻坚路 情洒附小教育扶智梦

Betway官方客服教育部名校长领航工程杨德科工作室

支教普格县附城小学校工作总结

2020年5月8日，教育部教师工作司发出《关于四川省凉山彝族自治州教育帮扶行动第二批支教教师到岗任教》的通知，为了贯彻党中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决策部署，结合当前新冠肺炎疫情防控形势和凉山州的实际情况，Betway官方客服基地，及时通知我们5月18日到普格县附城小学校报到。5月13日，甘肃省秦安县教育局、领航工程“杨德科工作室”为我们三位支教教师组织了行前欢送会，在会上，杨德科校长就支教的背景和意义作了说明；教育局局长宋侃热情鼓励我们三位支教老师，一定要有担当，有责任，发挥支教作用，切实帮扶支教学校，同时做好疫情期间的自我安全防护；副局长李双江提出希望我们团结一致，把甘肃教育的情怀播散在凉山大地，对凉山教育做出应有贡献。带着重托，我们来到普格县附城小学，开展支教生活。今天，支教工作已经接近尾声，我们就教育、教学工作总结如下：

一、认真学习，提升个人政治站位

5月23日，我们甘肃第二批凉山支教教师线上参加了“四川省凉山州教育帮扶行动第二批支教教师到岗工作安排视频会议”，我们通过视频会议系统参会。教育部教师工作司副司长黄伟同志总体介绍了凉山州支教帮扶行动的概况，充分肯定了各位支教教师参与凉山州支教活动，助力教育脱贫攻坚的重要意义，并通过视频会议的形式远程为各位支教教师鼓劲加油，他用“凉山支教无上光荣，凉山支教人生精彩，凉山支教要好事办好”三句话勉励各位支教教师，并提出各挂职干部要发挥好纽带作用，做好支教教师的专业引领，建立对口帮扶机制，凉山州及各县教育行政部门要为每一位支教老师提供必要的防疫物资和用品，确保支教老师的身心健康。

四川省委教育工委委员、省教育厅副厅长崔昌宏同志介绍了四川省在凉山州教育脱贫中的决策部署和保障措施，对凉山州教育帮扶行动表示感谢。

凉山州教育工委、凉山州教育和体育局党组书记、局长廖虎同志向教育部、省教育厅、名校长培养基地及全体支教教师的真情帮扶和无私奉献表示衷心感谢，并对凉山州的风土人情、基础教育中的难点痛点等进行了详细介绍，帮助广大支教教师迅速了解凉山，了解凉山教育，并进一步明确支教工作重点。

江苏教育行政干部培训中心常务副主任季春梅教授介绍了本基地去年在对口支援昭觉县和布拖县过程中帮助受援学校提升教育教学质量的各项工作实施经验，以及今年疫情情况下支教帮扶行动的进展情况。

山东省淄博市临淄区晏婴小学李艳玲老师在去年参与了第一批支教帮扶工作，并继续参与第二批支教工作，她生动细致的介绍了自己及支教团队在昭觉县东方红小学的支教帮扶工作体会与成效，并代表支教教师表态将出色完成第二期支教任务。

昭觉中学党委书记兰涛老师代表受教支援学校介绍了支教教师在学校的各项工作安排，肯定了支教教师对本校各项教育教学工作的推动作用，并就增加支教教师数量及延长支教时间等问题提出了问题与建议。

波司登集团党委副书记、波司登公益基金会秘书长朱筠同志介绍了波司登集团近年来在扶贫赈灾、捐资助学中的积极实践，并指出在本年度支教帮扶工作中继续为支教教师提供防寒服，为教师们送去温暖。

教育部组织全国优质资源，开展凉山教育帮扶和支教工作，旨在为凉山州带出一支骨干教师队伍，助力凉山攻克教育扶贫的最后堡垒，为凉山教育点燃新引擎，跑出加速度。

在支教实际工作中，我们能够积极参加学校组织的每一次政治学习或者纪律作风学习大会。在附城小学支教期间，我们也积极线上参加学校周一组织的全校师生在国旗下讲话的政治学习。在平时工作中，我们全面贯彻党的教育方针，严格遵守教育法规，严格履行学校规定的各项规章制度支教教师管理制度等。

二、勤奋工作，努力完成学校安排的工作

本学期，我们不忘教育局领导和杨德科校长对我们来凉山支教时的殷殷告诫和热情期待。在教育教学中，我们能够结合彝族学生的实际情况，有针对性地进行精心备课，认真上好每一堂课。工作中，我们虚心学习，能够认真倾听青年教师开设的不同性质的推门课，并认真做好听课、评课记录，分析青年教师教学工作中的问题，并给予指导。

按照徐春美校长在结对培养青年教师工作会上的要求，我们三位支教老师与12位青年教师老师结对。为促进附城小学青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应学校教育教学的要求，学校积极开展“领航校长结对帮扶”活动。我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，共同探讨、悉心教研，把自己在教育教学、知识结构、教学技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进。我们支教老师用自己的情怀及责任，帮助青年教师迅速成长，同时也为我们的职业生涯与生命带来一份别样的体验。现就结对帮扶青年教师的具体工作总结如下：

（一）学习新课标，明确教学目标

为了使12位青年老师的教学水平适应学校教学要求、树立新的育人理念，我们和青年教师抽休息时间共同对《课程标准》进行研读，了解课程改革的目的，掌握课程改革的重点，明确了各学段教材的总目标和各内容的分级目标、理解了教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教育教学的顺利进行。

（二）深入课堂，听说评议

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把教师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，我们主要开展了以下活动：

1.开展“说课、听课”活动

说课，主要是从以下几个环节：教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等。由于教学是围绕着教学重点开展的，而教学的关键又在于突出重点、突破难点。因此在阐述教学流程时，必须就如何突出重点和如何突破难点上多下功夫；板书设计(它是一节课的简要总结，能清晰地反应出本节课的重难点，可以说是一份“微型教案”）；教学反思是教师对教学中的缺点和错误进行自我反省与改进，对教学中的优点和长处的肯定和坚持。所以说课时说教学反思，是剖析自己在教材分析、学生分析，特别是教学设计等方面有哪些可取之处以及存在的不足之处，是教师自我进步的有效方法。

通过说课，有利于提高教研活动的实效；有利于提高教师备课的质量；有利于提高课堂教学的效率；有利于提高教师的自身素质；没有时间和场地等的限制，课前、课后都可以说课。我们支教老师通过听青年教师的说课，了解他们对所授课的认识和理解，指导做出合理地选择教法并与学情紧密联系。

2.从课堂教学入手，帮助青年教师

进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学常规训练，向课堂外下功夫，帮助青年教师从教材分析、备课、上课过程的安排、课后反思等环节进行改善。针对新青教师教育教学中，对课堂管理、教学内容的选择、作业安排的容量、个别辅导的薄弱环节问题，进行交流研讨。从教育理念、教学方法等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导。使新青教师教学水平产生了一个质的飞跃。比如，复习课，要求教师对单元内容的重难点，对学生容易忽略、产生误解的地方加以强调和反复训练，纠错与熟练结合起来。

3.做好日常的听、评课。

在日常教育教学活动中，我们一起学习。通过说课、听评课等形式，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，强化课堂教学的有效性，帮助和指导青年教师不断总结教学经验，提高教育教学水平。让教师的教学个性由弱到强，由不成熟到成熟，使其逐步形成自己的教学风格；信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。评课的目的是为了改进，以有利于当前新课程的教学。这样，减少青年教师上课的压力，让其变得轻松自如，让我们看到了灵动飞扬、充满活力和智慧的真实课堂教学过程。

（三）具体工作如下：

5月28日，二年级14班阿什么子扎老师数学《混合运算》（同级运算）作业辅导教学。

从复习导入到作业的设计，都做了精心的设计，新旧知识联系，梯度合理。

6月3号，四年级6班田洪涛老师数学《三角形三边关系》

整个课堂气氛活跃，孩子们学习热情高涨，达到课堂预期的效果。

6月5日，一年级9班梁凤英老师语文《14.要下雨了》识字教学

这是一篇科学童话。课后，我们进行了坦诚的交流，听取了梁老师对教学设计、教学目标、教法选择、作业练习的设计思路等。

本节课教学目标明确，教学内容安排恰当，教师语言清晰规范，教学方法灵活机智，指导朗读、识字写字面，能正确引导学生，发挥教师的主导作用，把学生真正作为学习的主人。在细节处理上展示了扎实的语文教学基本功，随时提醒学生坐姿养成良好的学习习惯。

6月8日，一年级4班能比拉坡老师的《100以内的加法和减法》“同级不带括号的混合运算”教学

及时给予学生鼓励，整个课堂气氛活跃，掌握了同级混合运算的顺序，轻松完成教学任务。孩子们也无比的快乐，这就是孩子们想要的课堂效果。在快乐中学习，在快乐中成长。

6月9日，杨晓丽老师一年级12班语文《17.动物王国开大会》阅读教学。

本节课，展示了杨老师扎实的语文教学基本功，教材熟练、设计合理、教法得当、教学效果良好。不足之处在于把个别辅导和整体教学还没有很好的结合起来。

6月11日早上，一年级2班吉支子格老师数学《100以内的加法和减法》中的用“连减解决问题”教学

我们与吉支子格老师进行了交流与谈论，就整节课的感受和课堂呈现，吉支子格老师坦诚地说出了自己的困惑和不足，我们根据多年的教学经验，提出了可行的建议。

支教老师王智峰，就学生书写方面提出了一些建议，学生的书写规范是降低错误、提升学习成绩的基础，应该成为数学教师必须重视的方面。

6月15日早上，一年级3班比补么呷保木老师的数学《整理与复习》的作业辅导

在整个作业辅导的过程中，比补么呷保木老师尊重学生认知规律，合理运用教材资源；引领学生自主探究，注重解决问题策略的指导。安排学生动手操作，触发学生的思考；主动探索、合作交流，让学生体验规律获得的过程，这样做既顺应学生学习兴趣，将学习的时间和空间交给了学生。学生真正成为学习的主人，在动态生成中重视情感、态度、价值观的培养。

6月16日早上，一年级1班沙马阿作老师的语文《小壁虎借尾巴》第二课时教学

课后，我们和沙马阿作老师进行了交流，沙马阿作就自己教学思路、教学设计理念以及授课流程作了详细的介绍。这节课沙马阿作老师语言表达清晰规范，教学内容安排恰当，对于回答问题的学生进行适时鼓励性的评价，激发学生的信心。同时我们就沙马阿作老师课堂教学中出现的一些问题，提出了一些建议。引导讲解的语速要能适应学生的思考和理解，给学生接受的机会，这样更有利于学生的学习。

6月16日，一年级11班杨芳老师数学《找规律》作业辅导

运用现代教育技术手段，充分发挥多媒体设备的作用。投影展示作业题，指名回答、同学评议、师生订正。通过图形直观理解规律，让学生感受在生活中处处可见的规律，规律使我们的生活五彩缤纷。数学与生活密不可分。所以，学生很感兴趣，回答问题也非常积极，教师起到了引导、组织的主导作用，整节课在紧张、有序的氛围中有效地完成了教学任务。

6月17日，一年级6班咪色莫友作老师的数学、《找规律—稍复杂图形和数字的变化规律》

咪色莫友作老师教学语言亲切，具有亲和力，教学内容得当，对教材内容把握的准确，教师做到了变“教”为“导”，让学生变“学会”为“会学”。也就是创设了自由学习的氛围，把学习的主动权交给学生，指导学生学会学习，提高了学生的学习兴趣、锻炼了学习能力、掌握了有效的学习方法。

6月18日，一年级7班马强老师数学《找规律》“问题解决”教学

整节课教学目标明确，环节紧凑，设计合理，重点突出，轻松突破难点，又具有低年级教学特色。尤其在拓展训练的时候，能够发挥教材的作用，提出合理的新问题，学生在老师引导下，运用所学知识，触类旁通、举一反三，熟练地用“找规律”的知识解决实际问题，是本节课最靓丽的闪光点。不足之处在于没有及时小结问题解决的方法，对个别学困生的指导还缺乏耐心。

（四）感受与启发

这学期我们共听评课12节，其中9节数学课，通过听课、说课、评课、指导教案备写、课件制作、作业批阅等活动，综合了解了每一位青年教师的教学能力和教学水平。虽然开展结对帮扶的活动时间不长，但通过活动，给我们支教老师的感受和启发颇多：

1、每一位青年教师有了新的教育教学理念，明确了对课堂教学有效性的研究与探索。和学校“做有细节的教育，办有温度的学校”办学理念不谋而合。

2、每一位青年教师爱岗敬业、无私奉献的精神让我们敬佩。特别是今年受疫情影响，本学期开学迟，教学任务重，但每一位教师都能加班加点，批改作业、个别辅导，挥汗如雨，为保证按时完成教学任务，放弃了休息时间。“甘泉润物，温暖守候”耐心指导每一个学生，教风严谨。

3、处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。尤其这学期在受疫情影响的情况下，既要完成学习任务，又要保证质量，学生按时到校，认真上课，充分利用课间时间学习。“刚毅坚卓”的民族精神必将创造“尚善和美”的学习氛围。

4、有限的优质教育资源得到了共享，利用校园网络，运用现代教育技术手段，使得传统课堂与现代教育发展有机融合。

5、对《课程标准》的研读有了全新的认识，并以此为指导，使得每一节课都重视学生的发展，体现了育人为本的教育理念。教学中，教师都能鼓励学生动口、动手、动脑去解决问题，富于探索和创造。教学方式有了极大改变，把“填鸭式、保姆式”转变为“合作、交流、探究”模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，真正体现“以教师为主导，学生为主体”的教育理念。

（五）存在问题及建议

1、教学的随意性大，表现在作业课上，对知识点和重点内容的指导不够突出，比较笼统。作业量大，学生练习的多，但对知识的理解和运用比较机械，套用模式解决问题的较多，举一反三，触类旁通的少。

2、对学情掌握不准，凸显的问题是学校教育没有了家庭教育的支撑，课后巩固就会一片空白。所以利用课堂，对学生进行思想教育，转变学习观念，让他们懂得“知识改变命运”的的道理，激发学生学习的积极性，树立远大的学习目标。

3、课堂教学组织还不够严密，集体回答的多，个别检查的少，看似热闹，实则效果不大。“木桶原理”告诉我们，提高班级整体质量的制约因素就是学困生这块短板，转变学困生是提高教学质量的根本。

4、单打独斗的多，联合作战的少，教师的成长，离不开教师队伍的协同作战，只有取长补短，相互借鉴，对照检查，不断反思，才能成为教学一线最优秀的老兵。

5、轻视方法的指导，重视练习的数量。“授之以渔”远比“授之以鱼”更有用，要让学生学会学习，而不是单一的灌输知识。

6、建议在如何提高课堂效率方面下点功夫。如教师上课的激情，学生学习的状态调整，关注每一个学生，在缺少家庭教育、减轻课业负担的前提下，如何走出一条适宜于提高本班学生的教学之路，是值得思考的问题。

一学期的工作各位青年教师付出了很多，同时也有很多的收获。学校领导的信任，帮扶老师的配合；同事的肯定，使青年教师干劲十足；学生的渴求，使他们信心倍增。青年教师是学校教师队伍建设的新生力量，我们支教老师这学期的重点工作就是培养青年教师队伍，工作中把我们的经验分享给青年教师，让这里的青年教师快速地成长起来。同时从青年教师的身上，看到了他们活力满满，信心十足，相信经过继续努力，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源，更好地为课堂教学服务，力争在今后的课堂教学工作中取得更好的成绩。

三、服从领导，为学校排忧解难

附城小学教师师工作量大，教师资源紧缺是有目共睹的，所以我们三位支教教师，经常积极主动地为参加培训或有事请假的教师替课，我们替代一年级数学，二年级语文、四年级语文、五年级数学、六年级语文等课程，为学校排忧解难的同时，也让我们支教老师对附城小学的学情更加了解，以便于我们更好的进行工作。

在替课的过程中，我们关爱学生，做学生的良师益友。在教学中鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给予肯定，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。课前我们认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我们尽量用精彩的讲述、循循善诱、积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；课后，我们认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，我们发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、班主任建立了和谐的关系，经常与班主任交流学生情况，协助班主任做好班级管理工作。

四、参加学校常规活动

我们三位支教教师参与学校常规活动中来，进一步熟悉学校，为学校发展建言献策。如因受疫情影响，每周一的升旗仪式在线上举行，我们深入班级，和学生一起参与升旗仪式。

根据学校安排，今年的“六·一”活动以年级分班级进行，我们跟随学校领导为县级、校级“三好学生”、“优秀班干部”“爱科学小能人”颁发奖状和奖品，每个孩子还都领到了来自社会捐赠的节日礼物。

认真学习有关“森林草原防火”主题宣讲，参与控辍保学工作、参加学校教育科研重点课题开题报告会等。

转眼间，来到凉山州普格县附城小学支教将近两个月，如果说，当初还只是对支教生活的憧憬，而在此时，感受到的是在努力认真中平淡的充实。虽然支教接近尾声，但我们相信一份耕耘，一份收获！有附城小学领导班子的正确领导，有优秀骨干教师的带动，有来自各方的帮扶，附城小学的明天一定会更加辉煌！