一、存在的问题

（一）生活保障方面。一是支教老师的餐饮无法保障。我们基地13位老师分别在5个学校帮扶，每个学校的政策不一样，4个学校（普格中学、螺髻山中学、附城小学、附城二小）只负责周一至周五中午一顿饭，一个学校距离县城比较远，周一至周五在学校餐厅用餐，周五晚、周六、周日，支教老师要自己走崎岖山路下山自费买菜做饭，来回约5公里。在学校餐厅用餐，早餐晚餐都是自行负责，周六周日也是自行安排，学校没给提供相关的补助或者提供物资，费用都由支教教师自费。二是支教教师的住宿、生活补助及相关待遇没有具体的文件、政策给予明确，基层学校难以处理相关账务和解决相关问题。三是部分支教老师难以适应当地的饮食习惯。饮食麻辣，身体不适应，肠胃不舒服，喉咙易发炎、咳嗽。冬天没有取暖设备，夜晚特别寒冷。四是物价比较高。普格属于高原山区，气候寒冷，热量不足，物产不丰富，很多农产品靠外面运来，但高山山路弯曲崎岖难走，且途经海拔4000多米的螺髻山，物流成本高，支教普格老师一致认为，物价赶上了北京、上海、广州水平，生活开支大。

（二）精神生活方面。支教老师在外地工作生活，缺少归属感，文化生活不够丰富，希望县局（学校）适当组织一些文体活动。有的学校在高山上，有时停水停电，支教老师宿舍无电视，网络不畅，支教老师生活艰苦枯燥。另外，各支教团队待遇不同：如有的名校长送教援培来的时候每位支教老师由原派出学校给3000元/人慰问金和冬天衣服，彝族年时给3000元；有的支教团队每天给100元伙食费；有的团队每学期补1.5~2万元，有的团队目前为止，仍未领到任何补贴。

（三）交通安全方面。假期往、返交通不便，存在安全隐患。每次往返去机场乘坐公交时间长，需转乘，交通存在一定困难。

（四）资源利用方面。我们基地结合我们的培训资源和优势，计划为当地校长、教师做免费的培训，由于当地师资比较匮乏，派不出教师，只派出了4名校长参加了我们的国培计划。另外，当地教师进修学校功能发挥作用不明显，不能充分利用支教团队资源为当地教师开展培训。

二、几点建议和意见

1、切实加强支教教师生活保障。主要在吃住行方面，尤其是饮食上有制度保障、有经济支持，尤其是早晚餐、周六周日、节假日的饮食保障。

2．延长支教时间。支教专家、教师每人只支教一个学期，作用发挥不大，建议每人支教时间至少为一年。要针对受援学校的需求外派支教教师，并能够切实发挥示范引领作用。

3．夯实援教责任。被援教学校与领航校长所在学校结为友好学校，加强人员和信息交流，对援教效果进行考核评比。重视受援学校的制度建设和青年教师业务素质发展。

4.明确支教教师的责权利，特别是要明确支教教师的生活和经济待遇，更要取得派出学校教育主管部门的关注与支持。要开展“请进来、走出去”活动，受援学校要派出管理干部、骨干教师、优秀学生到名校长工作室成员校跟岗学习。