2019年10月27日，叠翠流金、秋色满目，一场由京苏粤三地教育部中小学名校长领航班培养基地联合主办的“京苏粤名校长工作室主持人论坛”在北京稻香湖景酒店会议厅顺利开展。

   北京教育学院校长研修学院院长胡淑云教授、江苏教育行政干部培训中心合作交流部主任回俊松博士、广东第二师范学院培训与社会服务处胡志武副处长等领导出席了论坛启动仪式。本次论坛启动仪式由广东省中小学校长培训中心办公室副主任谈心博士主持。作为全国教育系统精品培训项目京苏粤中青年高级研修班的姊妹项目，本论坛为三地中小学名校长工作室主持人清障搭台，支持他们拓宽学术视野，用自己的研究与实践相互沟通，展开深度分享与探讨，最后抵达优势互补，协作共赢。

   上午，中国教育学会副会长、北京十一学校联盟总校校长、海淀教育战略性人才培养基地主持人李希贵为本次论坛带来了《撬动关键驱动点，提高管理杠杆率》的主题报告。李希贵校长从撬动油门、调配资源、正确归因、寻找要素、构建模型等方面出发，结合生动案例向与会的校长们阐释了这些年积累的教育管理经验。

下午，论坛围绕“架起校长专业发展的桥梁”“校长专业发展：学习与行动”等主题分四个平行论坛同时进行。

   参加本次论坛的北京市名校长工作室主持人有北京潞河中学的教育部首期中小学名校长领航班校长工作室主持人徐华校长，北京市朝阳区实验小学的教育部第二期中小学名校长领航班校长工作室主持人陈立华校长，北京小学翡翠城分校的教育部第二期中小学名校长领航班校长工作室主持人张文凤校长，以及教育部中小学名校长领航班北京教育学院基地实践导师北京市育英学校于会祥校长。

   参加本次论坛的江苏省名校长工作室主持人有江苏省海州高级中学的教育部第二期中小学名校长领航班工作室主持人周艳校长，江苏省淮安市周恩来红军小学的教育部第二期中小学名校长领航班工作室主持人管晓蓉校长，以及江苏省扬州市梅岭小的教育部第二期中小学名校长领航班工作室主持人陈文艳校长工作室成员郑晓彤校长。

   参加本次论坛的有38个广东省省级名校长工作室团队，广东省名校长工作室主持人高玉库校长、林文良校长、林放校长、熊盛才校长、梁宏杨校长、彭志洪校长、彭司先校长、李纯旭校长、卢春梅校长、卢少延校长、郑凤姚校长、刘玲芳校长、张怀志校长等13人应邀做了平行论坛展示交流。

莅临本次论坛指导的专家有北京师范大学教师教育发展研究所宋萑教授，北京教育学院基础教育人才研究院常务副院长石瑒研究员，中国教育报校长周刊李萍主任等。

   本次论坛中学一组，由北京师范大学教师教育发展研究所所长宋萑教授主持。北京市育英于会祥校长给我们做了题为《教育是学生传递生命的气息》的报告，他强调我们要创设整体育人的课程，通过不同课程的不同评价方式促进人的发展。来自江苏省海州高级中学的周艳校长给我们做了题为《高品质高中建设的思考与实践》的报告，她强调高品质发展核心要注重培养学生的良、好、行、健四个目标。肇庆市高明区高要第一中学彭司先校长强调他的教育理念：自信自强，至善至德，培养行为习惯好、道德品质好、理想信念好的三好学生。他给我们展示了信心教育的方法，多表扬、少批评、不抛弃、不放弃，让我们用显微镜来寻找学生的优点，通过各种各样的活动帮助学生树立自信。茂名新世纪学校的彭志洪校长则在学校实施分层走班制，同班不同学，一人一学案的教学模式，关注因材施教，培养创新人才，给了很多校长在新高考政策下如何课改的建议。来自广东省揭阳第三中学的李纯旭校长以玉文化引出学校特色艺术教学，用“玉不琢不成器”来比喻培养人才，凸显他的“3+1”理论（天时+地利+人和+策划=成功）。

   本次论坛中学二组由广东省首批和第二批校长工作室主持人、广东第二师范学院高明附属学校文学荣校长主持。北京潞河中学校长徐华做了《校长的职业使命与职业担当》的报告，他从让老师静心教书、让学生静心读书，着力促进学生全面而有个性发展的角度介绍了校长的职业使命与责任担当。深圳第二高级中学高玉库校长做了《“三实”教育的思考与实践》的报告，他从让从八个方面介绍了学校如何落实三实教育理念；岭南师范学院附属学校党总支书记则从注重跟岗培训、注重培训反思等方面介绍了开展工作室建设的经验。华南师范大学附属中学汕尾学校林放校长做了《构建“善美”校本课程体系，落实立德树人根本任务》的报告，他从让详细介绍了学校如何构建善美校本课程体系，并以此为载体落实立德树人根本任务的做法。东莞市第一中学熊盛才校长做了《适性求是，成人幸福》的报告，他从让对学校“适性求是，成人幸福”的办学理念做了详细阐述，并分享学校从优秀学校到卓越学校的一些思考。广东两阳中学梁宏杨校长做了《新校区文化传承与建设》的报告，他分享了“生动教育”的理念与实践策略。

   本次论坛小学一组由江苏教育行政干部培训中心合作交流部主任博士主持。北京市朝阳区实验小学陈立华校长带来了《等风来不如追风去》报告，分享了她对基础教育国际化和信息化的思考。江苏省淮安市周恩来红军小学管晓蓉校长做了题为《实施美好教育，点亮幸福人生》，分享了她的教育主张“美好的人生需要美好的教育”；她以红色元素为主导，打造校园美好环境、开展红色活动，为孩子们美好人生奠定基调。潮州市湘桥区阳光实验学校卢春梅校长做了题为《阳光育人，七彩课程》报告，分享了具有潮人文化特质的七彩阳光教育内涵，凝练了绽放学生的个性优势、点亮学生的心灯、开启学生智慧，引领学生多元而个性的全面发展，做中国栋梁好少年的实施策略。中山市东区朗晴小学郑凤姚校长带来了《“做有温度的教育”思与行》，分享了她的“全纳生命，顺势而为”的教育理念及其在环境育人和课程育人的实践。惠州市龙门县龙城第三小学刘玲芳校长做了题为《让和善的种子生根发芽》报告，分享了她的“和善教育”办学理念和实践策略。

   本次论坛小学二组由北京教育学院基础教育人才研究院常务副院长石瑒主持。北京小学翡翠城分校张文凤校长做《让每一个生命绿色成长》的报告。张校长指出在教育实践工作中要不忘初心，牢记为什么出发；要立足现在，提高义务教育质量，面向未来，培养时代新人。江苏省泰州市城东中心小学郑晓彤校长做了题为《寻找属于自己的句子：对办适合的教育的思考和实践》的分享。郑晓彤校长基于自己在弱校、强校、大校担任校长的经历，认为适合的教育就是切合学校实际，符合学生发展规律，贴近本土文化的教育。珠海市香洲第一小学校长张怀志校长带来了《朝着更加公平更有质量的教育进发》的报告。张校长指出，办好更加公平更有质量的教育，需要树立新的理念，实行精细管理，实现德育转型。将德育根植于学科知识教学中，通过所有科目一堂堂课来实现。广东省肇庆市第十六小学校卢少延校长做了《卓越教师体系的构想与实施》的报告。卢校长指出未来学校的致胜点是教师，教师掌握专业的话语权、新老教师抱团成长、校本课程建设等是卓越教师体系的实施策略。

   本次论坛专家云集、百家争鸣，为京苏粤名校长工作室主持人团队搭建了一个获得先进教育理论启迪、办学经验分享、办学思想交流和先进文化浸润的绿色生态平台。

京苏粤三地在名校长工作室方面都有丰富的实践探索经验。本次论坛为三地名校长工作室经验交流搭建了有力的平台。

   据悉，广东省教育厅于2010年正式启动33 个“广东省首批中小学校长工作室”，2014年成立了50个“广东省第二批中小学校长工作室”，2018年成立了80个“广东省中小学名校长工作室”。首批和第二批省中小学校长工作室基于，“突出主体性，促进自主发展；突出合作性，促进共同发展；突出研究性，实现成果引领”的工作室理念，形成以工作室主持人为主体的运作机制和以能力为核心的培养机制，为全省乃至全国的校长培训提供宝贵经验。在新一轮的“广东省中小学名校长工作室”项目，将积极探索“催生问题，确立课题；权威指导，创新行动；传播思想，领航实践”的工作室创新策略，逐步实现粤派名校长成长、南粤名校创新发展以及广东基础教育区域教育均衡发展等多方面发展的良好局面。

   江苏省教育厅启动了2019年江苏省名师工作室建设，其中评选了11个省中小学名校长工作室。江苏在名校长工作室建设方面，按照“基于诊断、满足需求、引领发展”的总体要求，突出“四个精准”：“精准把握名校长发展需求”、“精准为名校长提供专业支持”、“精准考核名校长发展状态”、“为名校长工作室建设提供精准保障”，采取“培养基地—地方政府—名校长学校”三方协同的形式，为名校长向教育家型校长发展提供专业支持。

   自2007年以来，北京市启动首期、第二期、第三期中小学名校长工作室项目和北京市名校长领航工程。北京市中小学名校长工作室项目确立了“让名校长自主成长，让名校长在教育家影响下成长，让名校长在重要问题的研究中成长”的总体思路；实现了北京市名校长工作室成为以校长为主体，由校长和学者共同领衔的名校长培养平台。首期和第二期中小学名校长工作室探索了“双导师”制和“三导师”制。

   北京市名校长领航工程中的的首个名校长工作室，即李希贵名校长工作室，以“校长胜任力”模型为基本课程架构，以价值观、管理能力和综合素养为重点，课程主题全方位涵盖学校管理，有着跨界、跨行的视野拓展、纵向比照和全球定位，致力于构建适切的校长培育课程体系。主张工作室从传统意义上的“师徒制”迭代为“成长合伙人制”；在学习方式上，工作室从“讲授式教学”迭代为“生产者学习”；在导师团队上，工作室成立阵容强大的导师团；同时采取课程主理人机制，开发、创造每一领域的课程内容，主理人从国内知名学者专家和经验丰富的优秀校长中产生。

   本次论坛专家云集、百家争鸣，为京苏粤名校长工作室主持人团队搭建了一个获得先进教育理论启迪、办学经验分享、办学思想交流和先进文化浸润的绿色生态平台。