一、指导思想

全面贯彻落实党的十九大“中国特色社会主义进入新时代”精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，依据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴计划（2018-2022）》，重点开展名校长研修，支持校长大胆创新教育思想、模式和方法，通过助力名校长“立德、立行、立言”，使得名校长对我国基础教育“有创新，有贡献，有影响”，培育面向未来的教育家型卓越校长。

二、培养目标

（一）总目标

基于国家需求、个体需求与社会需求，注重文化碰撞在教育领域的价值，引导名校长从文化角度理解教育；遵循教育家型校长成长规律，“从学校中来，到学校中去”；坚持“大整合”理念，整合“校内与校外，国内与国际”等师资、课程、研修基地、服务保障等方面资源，构建全方位的名校长成长支持体系；尊重学员个性，将“可选择”贯穿项目实施始终，打造“一人两校一品”（一个校长，两校包括任职所在学校和帮扶学校，一品是名校长工作室品牌建设）。

通过三年系统性、针对性与个性化培育，培养具备全球化国际视野，高尚教育情怀，先进教育思想，深厚理论素养，高尚人格魅力，卓越管理才能，广泛社会影响的教育家型卓越校长。

（二）具体目标

1.涵养高尚师德，助力名校长立德。注重高尚师德塑造的个体高度自觉。通过实地观察辉县拍石头中学的艰苦创业，川中幼儿园的教育情怀（我国第一所由幼儿园承办社区大学），林州红旗渠石板岩的“扁担精神”，并在培养期内，系统学习太极拳及其文化精髓，引导名校长反思个体成长与学校发展的关系，促进其道德完善。

2.注重创新两维，助力名校长立行。观念创新与实践创新促进事物价值的转换与创造。通过审视任职学校，帮扶薄弱学校，观摩国外名校等途径，基于办学目标、组织结构、制度变革、文化改进等维度，创新理念与实践，实现任职学校科学变革，帮扶学校大发展，扩大其社会贡献。

3.强调著书立说，助力名校长立言。通过教育思想陈述与答辩、高端论坛、成果展示等方式，引导名校长从理论高度梳理办学实践经验，反思教育领导行为，生成个性化教育智慧，力争产出一批代表性理论成果，助力名校长立言。

三、培养主题

（一）总主题

“文化引领，思维创新”统领下的实践创新能力提升与教育思想凝练

（二）分主题

分主题一：立德——道德自觉与观念创新

道德自觉：聚焦学员的道德之维。通过构建学习共同体，集中学习太极拳及其理论精髓，确定帮扶学校等，引导其反思“我是谁”等经典哲学命题，认识自我，发现自我，不忘初心，砥砺前行，重新发现自我与学校。

观念创新：赖于道德自觉孕育的理念创新，注重通过科研专题，教育经典研读，帮助其掌握系统科学的研究方法与技能，通过归纳、比较、演绎等，为实践创新奠定基础。

分主题二：立行——实践创新与思想凝练

实践创新：基于实践创新与重新发现任职学校，帮扶学校和跟岗国内外研修基地等维度，聚焦不同学校教育的重大实践问题，分析其原因与寻求化解策略，生成校长的实践智慧。

思想凝练：基于教育实践凝练教育思想。站在文化角度，理解不同层级学校的差异，在文化认同、文化理解和文化改进等维度，从组织变革、制度建设、课程开发与设计、教师队伍建设、个性特质等方面，总结凝练教育思想。

分主题三：立言——理论自觉与影响传播

理论自觉：基于教育研究问题意识，注重通过研究解决实践问题，研究问题的界定、探讨与解决，赖于理论表达呈现的问题表征，生成机理与化解之道；名校长的成长史具备独特的思想价值与实践价值，同样需要理论表达。通过研究性课题与论文，名校长成长专著等，孕育校长的理论自觉。

影响传播：影响传播体现在名校长工作室吸纳其他学校校长参与、帮扶学校、著书立说等示范引领，传播其办学思想，扩大社会影响。

　　四、研修任务

每学期精读一本书；

每次集中期间撰写一篇教育随笔；

深度学习一所名校；

深度帮扶一所当地薄弱校；

巡回举办学术报告；

主办一场教育思想研讨会；

建设一个名校长工作室；

参加全国性学术会议；

主持一项课题研究；

每年撰写一篇文章；

三年至少出版一本著作。

　　五、总体安排

　　六、培养方式

按照“整体规划、个性指导、训用结合、连续培养、协同创新”思路，实行理论、实践双导共进，课程、平台立体融通培养模式。通过聘请国内名家、名师、名校长在基地引领研修；理论、实践导师个性化指导，引领参训校长在学习中探索、在探索中前行、在前行中成为面向未来的教育型卓越校长。

（一）道德自觉与教育创新阶段

1.课程选修：提供教育通识类课程，包括：教育哲学、中西方教育思想史、教育管理原理等；政策法规类课程，包括：十九大会议精神、教育政策与法规概览、依法行政与依法治国等；信息化类课程，包括：校长信息技术领导力、信息技术与教师发展、人工智能、教育信息化前沿；研究类课程，包括：研究课题申报的基本问题、教育科学研究方法、校长如何做科研等；人文社科类课程，包括：大国崛起、职业幸福、自身修养等。鼓励学员自主选修课程，达到夯实理论素养，为教育思想凝练奠定基础。

2.研读名著：引导参训学员研读《教育学》《德育原理》《教育哲学》《教育力》《学校的挑战：创建学习公共体》《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》《论教育家》《课程理论：课程的基础、原理与问题》等中外教育名著，提高其教育思想深度，提升名校长人文素养。具体实施方式包括每年举办2期读书交流会、撰写读书报告。

3.引领共学：理论导师、实践导师指导参训校长，立足办学实际，发掘研究问题，帮助参训校长了解自身作为校长的困难与优势，明确自身专业发展方向与需求。同时，引导学员构建学习共同体，让学员所在的学校形成学校发展共同体。具体实施方式包括导师引领申报一项课题，通过研究解决办学实践问题、导师个性化与针对性点评活动、定期举办校际交流活动、学员间交流分享活动。

4.建立名校长工作室：与学员所在地方教育行政部门合作，在培养周期内，为参训学员建立名校长工作室，为工作室发展规划，成员学历提升等方面提供支持。同时，遴选优秀年轻校长进入工作室学习、研讨，促进参训校长成为实践导师，不仅提供指导，而且促进共同发展。

注：名校长工作室建设是示范提升环节重点，需要各位校长及早安排。依据相关要求，2018年12月前要全部挂牌。

（二）行动自觉与思想凝练阶段

1.实地研修：实地考察省内外全国知名中小学，了解国内基础教育现状，提升规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等方面的能力；实地考察国外著名中小学，了解国外基础教育发展前沿，培养国际视野。通过比较国内外名校办学实践的差异，提升实践探索能力。具体的实施方式包括：国内外名校考察、办学经验分享交流。

2.跟岗学习：按照小学、初中、高中不同学段，城市、乡村等不同办学特色与优质学校,组织参训校长深入实践基地，跟岗一个月，了解实践基地课程设置、教学管理、队伍建设、办学理念等，深度感悟名校长的办学思想，提升参训校长实践创新能力。具体的实施方式包括：教育考察、办学经验总结。

3.名家讲坛：邀请国内外社会各界知名专家、学者来校为学员开设“名家讲坛”，为学员了解国内外教育现状、凝练教育教学思想、提升教育管理能力搭建高层次平台。具体实施方式包括开设高端专题讲座、专业对话交流。

4.教育扶贫：引导支持参训校长以名校长工作室为平台，帮扶本地薄弱学校，为乡村教育发展献策献力，发挥名校长辐射带动作用。具体的实施方式包括：送教下乡、对口帮扶、开设专题讲座、行动研究、校本实践。

5.思想凝练：导师引导校长不断提炼教育思想，组织学员对教育教学实践进行深入反思，使学员深刻理解基础教育的结构、逻辑、体制机制以及教育的独特性与恒定性。具体实施方式包括组织教育思想凝练与答辩活动、专题研讨、同伴合作互学以及撰写教育思想专著。

（三）理论自觉与影响传播阶段

1.巡回讲学：在培养周期内，参训校长每年准备一个专题，参训学员结伴到各地进行巡回讲学，发挥名校长的示范引领作用。具体的实施方式包括：分享研修成果、推广自身办学实践成果、检验与完善自身教育思想、办学理念与实践创新。

2.名校长论坛：每年举办两次名校长论坛，论坛主题结合年度研修主题确定，吸纳其他校长参加，引导其他学校校长开展理论和实践研修，提升办学理念能力；同时，扩大名校长的影响力与社会美誉度，展现参训校长的成长足迹和办学风采。具体的实施方式包括：名校长教育思想与办学治校成果发表会。

3.项目合作：与国内外知名高校展开项目合作，为学员建立专门的项目合作团队，设计独特的项目合作方案和提供最便利的项目合作资源，在项目合作中提升参训校长国际化、信息化、现代化的认知与素养，促进面向未来教育家型校长目标的实现。具体实施方式包括搭建与拓展资源平台、课题研究、撰写研究报告。

　　七、培训组织

（一）统筹规划：教育部教师工作司

（二）项目管理：教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室

（三）培养基地：Betway官方客服

（四）基地管理：Betway官方客服继续教育学院

（五）执行团队

1．首席专家：Betway官方客服教育学院党委书记李帅军，二级教授、博士生导师、国家督学、国培专家

2．执行负责人：Betway官方客服教育学院院长宋晔，教授、博士生导师

3. 团队负责人：Betway官方客服教育学院办公室主任肖广军

4．服务保障： 茹国军 18738538820    彭小洪 18537312501

全金梁 15737370090    王  佳 18303638379