尚利娜 马运朋 崔永锋
1.华南师范大学教师教育学部 2.周口师范学院教育科学学院 3.教育学部
摘要：教育数字化转型是数字时代发展的必然趋势，教师作为落实教育数字化战略的核心和关键，其数字素养培养已成为国内外教育领域的关注重点。以国际上5个典型教师数字素养培养项目为多案例研究对象，在“教师共同体”的考察视角下，基于活动理论从主体、目标、共同体、工具、规则和社会分工进行比较分析，总结梳理出四个培养项目设计特征：以实践导向的设计为理念，加强共同参与的培训主体，具有完备的支持性条件，制定结构化的过程模型。据此，结合我国实际情况，建议探索教师数字素养的校本研修模式，强化教师数字素养培养的专业支持，创建相关支撑机制，营造教师数字素养培养的群体文化，不断改进我国教师数字素养教育。
关键词：教师共同体;教师数字素养;活动理论;教师教育;数字化转型;
基金资助：2024年河南省教师教育课程改革研究项目“智慧学习环境下师范生数字素养提升策略研究”（编号：2024-JSJYYB-061）；
专辑：社会科学Ⅱ辑;信息科技
专题：教育理论与教育管理;计算机软件及计算机应用
分类号：G434;G451