2024年，在校领导的亲切关怀和学院党政领导班子的指导下，历史文化学院本科教学管理工作取得了显著成绩，各项教学工作有序开展，为学院的人才培养做出了重要贡献。
一、本科教学日常管理工作稳步推进
本科教学运行工作是学院日常管理工作的重中之重，学院对此高度重视。学院党政领导在充分开展调查研究的基础上，紧扣重点、难点精准发力，科学谋划，精心部署，使学院本科教学运行有序、高效，未出现一例教学事故。
自2024年3月至今，学院按照教务处相关工作安排，顺利完成了新生专业认同教育、两轮课程编排、两次期末考试考核、本科生教育实践和专业实习、毕业论文开题和答辩、本科生学业预警、毕业资格审核、教师职业能力测试等常态化管理和组织工作。
课堂教学是保证本科生培养质量的重要一环。2024年以来，学院依托学校课堂质量监控机制，严格贯彻学校调停课管理规定和无手机课堂制度，开展新进教师师德师风和教学技能培训，根据专业培养方案和专业特点适时、适量地设置备份教师，积极开展教学督导，有效避免了教学事故的发生，课堂教学质量得到了明显提升。
随着办学规模的不断扩大，毕业生实习实训工作压力倍增。学院领导在教务处的指导下，多次组织教学秘书、基层教学组织负责人外出调研、联络，严格遴选教育实践基地和专业实习基地，跟踪基地建设和毕业生实践实习过程化管理，先后主建了20余家教育实践和专业实习基地，确保了276名本科生教育实践和专业实习工作的顺利完成。2024年6月，我院被评为Betway官方客服本科教育实践优秀组织单位，1名教师获评为本科教育实践优秀个人，1名本科生代表全校优秀实习生发言，1名本科生参加本科生教学技能展演并与用人单位现场签约。
为全面落实“以学生成长成才为中心”的育人理念，推动以质量为导向的人才培养模式改革，全面提升本科人才培养质量，满足学生的学习和实践需求，学院根据《Betway官方客服“第三学期”实施方案（试行）》的要求，于2024年7月8日至7月19日持续开展了为期两周的教学活动。相关课程既充分考虑低年级的专业认知教育，也兼顾高年级的就业和升学需求，并基于实际情况灵活调整教学内容。学生可根据培养目标和学业规划，跨年级和专业自由选修。开设的课程包括《低年级本科生专业认知讲座》《高年级本科生考研辅导》《分专业毕业论文选题与撰写》《班主任工作技能训练》《非师范专业本科生学业规划指导》《中学历史教学设计与训练》《石刻文献学与金石传拓训练》《基于“数字人”的课件和视频制作》《GIS系统在历史学类专业和文化产业规划中的应用》《简笔画教学》《文化遗址考察》等，并先后安排了3场国际化讲座，取得了良好的教学效果。
二、本科生自主选择专业工作圆满完成
本科生自主选择专业是学院贯彻“学生中心、产出导向和持续改进”培养原则的重要一环。2024年春季，学院按照学校有关政策和工作安排，多次协同辅导员对院内本科生自主选择专业意向进行摸底，持续开展专业认同教育和学业规划指导。在充分了解和掌握学生需求的基础上，学院科学施策，合理规划调入和调出指标，顺利完成了本科生自主选择专业工作。整个过程中，学院不但充分满足了本科生的自主选择专业要求，保持了本科生数量转入与转出的总体平衡。
三、推荐免试攻读硕士生工作取得显著成果
推荐免试攻读硕士生工作关系到所有本科生的切身利益。2024年秋季，学院根据教育部和学校有关文件精神，主导制定了推免工作实施方案。在方案实施过程中，学院本着公平、公正、公开的原则对申请推免的学生进行了严格的审核、考察、排名和公示。同时，学院还主动协助学生联系招生单位，为他们提供了全方位的指导和支持。最终，有20名本科生被成功推荐到陕西师范大学、华中师范大学、西北大学等国内知名高校免试攻读硕士研究生，12名师范专业本科生也通过硕师计划推免考核并成功与用人单位签约。
四、专业调整、评价、认证与评估工作有序开展
专业建设是本科教学运行的重中之重。适时调整本科专业不但有利于优化专业结构和师资配置，而且能够集中人力物力，提升本科生培养质量。2024年，学院经过科学评估专业发展前景，并报教务处批准，决定暂停文化产业管理专业的招生，以便集中师资和现有办学条件加强现有优势专业的建设。
专业评价是对本科专业建设成果的检视，也是发现并解决问题、提升专业建设水平的重要举措。2024年秋季，学院按照省高等教育评估办的要求，组建了以专业负责人为主的专业评价工作小组，精准对标国内外知名高校和专业，紧扣师资、课程、考试、教材和学生五大环节的评价标准，收集数据，精心填报，顺利完成了历史学、世界史和文化产业管理3个本科专业的第二轮河南省本科专业评价工作。
教育部师范专业认证是评估师范专业建设水平的核心举措，学院高度重视。2024年秋季，历史学专业在前期工作的基础上，顺利通过了教育部师范专业第二级认证，有效期为6年。这一认证结果，不但充分说明了师范专业的标准化运行和建设的成果，而且为申请教育部师范专业第三级认证创造了有利条件。
2024年，为完成教育部新一轮本科教育教学审核评估，学院组建了审核评估工作办公室，由党委书记和院长亲自挂帅，调动全院人力，科学施策，合理安排，整理教学档案，完善管理制度，先后邀请教务处、审核评估办和学校督导专家，组织了两次课堂教学质量反馈和多次审核评估工作督导检查，顺利完成了历史学、世界史、文化产业管理和考古学4个本科专业的教育教学审核评估工作。
五、教学质量工程建设取得丰硕成果
教学质量工程建设是衡量本科专业办学水平的重要指标。2024年度，学院继续加强国家级一流本科专业和省级一流本科专业建设，并着力对弱势专业锻强提质，提升优质课程、师资和教材供给水平，取得了良好效果。本年度，学院共获得省级本科高等教育教学成果奖一等奖1项、二等奖1项以及校级教学成果奖特等奖1项和一等奖1项，实现了省级以上教学成果奖年度获奖总数的突破，为申报国家级教学成果奖打下了坚实基础。在师资队伍建设方面，学院也取得了较大成绩。其中1位教师获批为“中原英才计划（育才系列）”中原文化领军人才；1人获批为河南省高校哲学社会科学创新人才，1人获批为河南省高层次人才（C类），1人获批为河南省教育厅学术技术带头人，1人荣获河南省本科高校青年骨干教师培养计划项目；获评国家级和省级教学技能竞赛优秀指导教师称号4人次，获评全国第七届大学生艺术展演优秀指导教师和第六届中华经典诵写讲大赛优秀指导教师2人次。
六、人才培养工作取得新进展
本科生培养质量是教学工作的落脚点。在过去的一年里，学院大力开展课程教学改革，有效提升了人才培养质量。自2024年1月以来，学院先后获批河南省教师教育改革重点项目2项、校级高等教育改革研究与实践项目1项以及校级一流本科课程2门。
为提升本科生培养质量，学院先后由党委书记亲自指导和参与、专业负责人和科研秘书等骨干教师分别牵头组织和开展了秦汉史研修班、世界史读书班和“崇德读书会”等活动。这些活动大大提升了学生的学术素养，有力地支撑了优秀学位论文和高等级教学技能竞赛奖项的培育和产出。2024年度，世界史专业本科生岳志豪的毕业论文获评为河南省优秀学士学位论文。
在国家级和省级各类教学技能竞赛中，师范专业本科生屡获佳绩。继2021级历史学本科生张佳祺在第九届“田家炳杯”全国师范生教学技能竞赛中荣获一等奖之后，2022级历史学本科生丁红烨再次在这一全国最高等级的师范生赛事中荣获一等奖。历史文化学院成为我校继该赛事举办以来，首个连续两届获得全国一等奖的学院。除此之外，2021级历史学专业本科生何凤珠和张佳祺分别在全国统编教材第四届“精彩一课”教学竞赛中荣获一等奖和三等奖，张佳祺在河南省高校师范生教学技能竞赛中荣获一等奖。
三笔字训练是师范生培养的重要一环，学院多次拨出专项资金为学生发放训练材料，大力提升本科生三笔字技能。2024年度，2022级历史学本科生李文帅的书法作品继获得河南省第七届大学生艺术展演一等奖之后，又在全国第七届大学生艺术展演中荣获书法组一等奖。这也是我校非艺术类本科生首次获得这一国家级赛事的最高奖项。除此之外，该生还在教育部和国家语委联合主办的第六届中华经典诵写讲大赛中荣获一等奖。
综上所述，历史文化学院在2024年度的本科教学管理工作中取得了显著成绩和丰硕成果。这些成绩的取得，离不开全体师生的共同努力和辛勤付出。在未来的工作中，学院将继续秉承“学生中心、产出导向和持续改进”的培养原则，进一步加强教学管理和人才培养工作，为培养更多高素质人才做出更大的贡献。